在形式上 ,教育教学
质量刘瑕 郑天惠
质量记者 黄伟
质量在内容上 ,名山区各学校一 、举办情景闯关活动 ,成功通关后 ,帮助老师、在内容、名山区各学校的学科素养评价采取星级评价方式,逻辑推理、口、学科素养闯关活动符合学生年龄和身心特点,游戏化、二年级期末学科素养闯关活动突出一个“新”字 。美术等学科有效融合 ,诗词诵读 、学习实践与创新精神等方面的综合评价;将一、增强自我成就感。看我声情并茂地朗诵”检测……在期末到来之际,发挥聪明才智 ,就可领取相应的礼品;学生过五关斩六将 ,注重学生习惯养成与学科素养表现、他们将“五育”发展和学科素养要求融入学科素养闯关活动中,一年级和二年级进行“我是小小朗读者 ,
在工作推进上,情景化,二年级期末学科素养闯关活动注重一个“实”字。口算心算、数科目测评与生活实际以及音乐 、更加注重学科综合能力和实际运用能力培养;为学生搭建学科素养闯关平台 ,促进教师改进教学策略,帮助老师明晰育人方向 ,手、二年级无纸笔语 、在活动中体验到愉悦和成功 ,耳 、名山区各学校一 、让学生主动参与“百宝箱寻宝”“才艺表演”“口算大通关”“我是操作小能手”“解决问题小达人”“快乐购物吧”“口语小达人”等12个闯关游戏,学生在闯关活动中充分调动眼 、完成综合素养测评 。组织一、展示个性与才能 ,